Ação em Grupo como um projeto educacional para toda a escola

Data e hora: a instalação foi bem-sucedida. realizada na manhã de segunda-feira, 2 de maio, das 8h às 20h. 10 h por 5 alunos de primeira especialidade artes visuais e seu professor (durante o horário normal de aula).

Este dia marcou o início de uma semana dedicada no estabelecimento à ações em torno do tema Égalité; Garotas Garotos.
Essas várias ações realizadas por professores de história-geografia, francês, inglês, artes aplicadas, … são descritos em site do ensino médio .

A comunidade que representa: Todos os membros da comunidade escola (alunos, pais, professores, administração, agentes, assistentes educacionais).

O tema e a declaração pessoal da Ação:
Esta ação é registrada em toda a escola. Tem como objetivo lutar contra os preconceitos sexistas que por vezes limitam as ambições dos jovens na prossecução dos seus estudos (a maioria dos rapazes na ciência, os rapazes no profissional da arte em geral são necessariamente homo, escola de obstetrícia reservada às raparigas) . O tema é, portanto, a igualdade entre meninas e meninos; na educação. De 2 a 6 de maio de 2022, muitas ações serão realizadas dentro do estabelecimento (mesas, rodadas, conferências, leituras de textos, etc.) sobre este tema. A ideia desse projeto é fazer esse questionamento brilhar além da escola, organizando os retratos nas grades ao redor da escola. Alguns têm vista para a pista do TRAM e outros têm vista para uma estrada movimentada. A radiação excederá, portanto, em muito os limites do estabelecimento. Estudantes especializados as artes plásticas cuidarão da explicação do projeto aos demais integrantes da escola (alunos, professores, agentes, AED, pais), da filmagem e da instalação. A solicitação para as fotos será para posar com um objeto que simbolize sua criação (família e/ou escola).

Dados de contato do Grupo Líder: Corinne Bourdenet Vicaire, professora de artes plásticas cbourdenet@ac-nancy-metz. fr.

Para que os retratos fiquem totalmente visíveis, pareceu mais apropriado exibi-los nas grades com fita adesiva no verso.

Apresentação do projeto
Em uma reunião de equipe com a Sra. Beckel, Conselheira Principal de Educação, coordenadora da semana da igualdade Meninas Meninos no ensino médio, pela Sra. Raulet, vice-diretora, cada professora descreve o projeto educacional planejado. com seus alunos: apresentações em história e geografia, áudios estudados e produzidos em inglês, cenografia reunindo todas as produções em artes aplicadas, &hellip ; 

A plataforma Inside Out é então apresentada e o princípio explicado: pelo menos 50 retratos, de todas as pessoas representativas da comunidade; educacional, com um objeto simbolizando sua educação. O projeto seduz imediatamente, parece muito ousado e muito ambicioso! 

O calendário é imaginado: início das filmagens, envio dos retratos para a plataforma para recepção em abril (25, durante as férias. Os prazos de entrega dos retratos foram ajustados), foram muito rápidos e perfeitamente respeitados com um número de rastreamento de pacote muito tranquilizador ) para iniciar a instalação com os alunos de artes plásticas que realizam o projeto no dia 2 de maio. 
Na previsão, os retratos permaneceriam exibidos apenas durante a semana da igualdade. Meninas Meninos de 2 a 6 de maio, mas devido a muitos pedidos, ficarão até 10 de maio. 

Para lançar o projeto, é exibido um retrato das dimensões das ações, ou seja, 90 x 135 cm; no hall da escola, visível a todos, com uma mensagem de esclarecimentos, também enviada por e-mail para alunos, pais, professores e outros funcionários.

E os primeiros alunos a se voluntariarem para serem modelos e fotógrafos. As instruções são simples e os fundos brancos são fixados nas paredes. diferentes alturas para cada voluntário ficar na frente. A moldura da folha de fundo branca (50 x 65 cm, formato vertical) serve como guia para enquadrar o retrato.

Os alunos de artes visuais naturalmente se impuseram como líderes de projeto porque conheciam o trabalho de JR estudado. em aula (e, além disso, escolhido como o trabalho do corpus a ser estudado no bacharelado! ver documento com referência à obra Le secret de la Grande Pyramide), porque estão habituados e muito motivados por este tipo de projetos, ambiciosos, colectivos, que exigem um empenho real e porque dominam as questões de fotografar, enquadrar, gravar , envio de imagens digitais e direito aos dados. a imagem.

Pouco a pouco poucos alunos do BTS se juntaram ao projeto, bem como membros da equipe.

Apenas os pais erraram; para esta maravilhosa aventura: presentes por e-mail com seus incentivos e elogios, eles não se atreveram a sair. para ser modelos. Este será o desafio da próxima Ação!

Os inconvenientes desta ação, além desta falta de participação dos pais, foram a hesitação ou recusa de alguns alunos (e pessoal) quando entenderam que os retratos seriam exibido no espaço público.

Um mal-entendido ocorreu porque o corredor da escola, que parece um uma grande nave é apelidada; “a rua”. Desde o início, minhas explicações especificavam que os retratos seriam exibidos e visíveis da rua (na minha cabeça, a rua era o espaço público de circulação que circunda a escola; no espírito dos participantes era a "rua", a nave da escola). 

Neste casulo protetor, não há problema para os alunos verem seus retratos exibidos. grande.

Mas quando o modelo do ensino médio foi restaurada pelos alunos com as grades atuais e os retratos em miniatura exibidos nela, um certo número de alunos, embora na época, aparência física revelando uma forte reivindicação de identidade (homossexual ou trans. por exemplo) se retratou e expressou sua medos sobre os olhares dos outros, os olhares de estranhos que encontram no transporte público ou nas calçadas. “Nossos retratos vão ser roubados””não serão marcados”,” Você é muito otimista, senhora, você vai ver”,…

A ação revelará que não, nenhum retrato foi tirado. danificado mas esse medo inesperado seria um elemento para trabalhar a montante do projeto, para que através do diálogo, os grupos de discussão, a autoimagem e o peso das opiniões dos outros sejam mais bem levados em conta.

Vários participantes, apenas adultos, expressaram uma dificuldade; maior quanto à escolha do objeto que simbolizaria sua formação. Desculpa por finalmente não posar? talvez mas aqui também explicações orais e um diálogo, sem dúvida teriam sido necessário.

No entanto, o retorno de alunos, pais e demais funcionários o fim desta ação foram mais do que positivo, com um impacto imenso: quando os valores humanos de tolerância e respeito estão no centro de um projeto, tudo é possível. 

A imagem do ensino médio, muitas vezes percebida como uma escola muito permissiva (aos olhos dos alunos), foi reforçada. 

Sim neste estabelecimento, cada um tem sua própria identidade, personalidade, educação, todos são respeitados. pelo que é ou quer ser e é a existência de todas as nossas diferenças que torna cada um rico.

Possíveis extensões educacionais: Esta ação foi realizado em contexto escolar e pode ser prolongado por uma ancoragem disciplinar.

As extensões educativas nas artes plásticas são óbvias: trabalhar as competências plásticas fotográficas, mas também a relação entre artista e sociedade, com a arte engajada, sobre a arte no espaço público, sobre a importância do local de exposição, sobre a recepção do público, a relação entre obras e espectadores, sobre a abrangência e durabilidade de uma obra, na sua divulgação e mediação.

Emfilosofia ou HLP (humanidades, letras e filosofia), temas como auto-imagem e pesquisa, educação, transmissão, comunicação;emancipação, relações humanas (respeito, tolerância, independência, compromisso, …) pode ser explorado.

Na história-geografia, geopolítica e ciência política, o vandalismo e a proteção do patrimônio estão na agenda. Esse medo do vandalismo foi frequentemente mencionado pelos participantes. 

Em LLCE (línguas, literaturas e culturas estrangeiras), temas como a relação entre o indivíduo e o grupo, confronto e diferença ou ainda a expressão de emoções e a encenação de si, mas também a arte e o debate de ideias são áreas de estudo que entram em ressonância com esta ação.

Conclusão:
O impacto positivo desta ação no clima escolar, na imagem do estabelecimento e no bem-estar de todos despertou um desejo entre vários colegas de realizar esse tipo de ação em seu contexto escolar. A dificuldade de expor esses retratos de dimensões monumentais (dificuldade mencionada por alguns colegas) deve poder ser resolvida através do diálogo e do compromisso de cada um com o outro. respeite os lugares e espaços investidos.

Eu encorajo todos a descubra como agir no Inside Out. Toda a equipe Inside Out está lá! para orientá-lo, aconselhá-lo, ajudá-lo concretizar seu projeto. 

Além disso, uma nova ação nasceu neste outono. ano letivo 2022-2023
Desta vez com o envolvimento de várias escolas em França, Lituânia e Marrocos.

Então a aventura continua …

*Apêndice *